12 zemalja s najmanje obučenim učiteljima osnovne škole

Osnovno obrazovanje važno je vrijeme u životu djeteta i može uvelike utjecati na njihov uspjeh u srednjoj školi i visokom obrazovanju. Nažalost, u velikim dijelovima svijeta u razvoju učitelji osnovnih škola nisu prikladno osposobljeni da služe kao učinkoviti nastavnici.

Neispravan sustav

Surinam, mala južnoamerička zemlja, poznat je po velikim područjima tropskih prašuma. Nažalost, zemlja je također poznata po svom velikom nedostatku kvalificiranih učitelja osnovnih škola, a samo 6% njih posjeduje odgovarajuću obuku za taj posao. Zašto su stvari tako loše? Iako je obrazovanje široko dostupno u Surinamu, većina škola je u izuzetno lošem stanju. Mnoge škole u ruralnim područjima nemaju sanitarne čvorove, tekuću vodu ili struju. Vlada je pokrenula nacionalni plan izgradnje za borbu protiv tih problema, ali vjerojatno će proći neko vrijeme prije nego te promjene imaju trajni pozitivan učinak na učenike osnovnih škola i njihove učitelje. S obzirom na te teške uvjete, postati učitelj nije nešto što je vrlo traženo. Zapravo, manje od 1% onih u školama za izobrazbu učitelja izražava stvarnu želju za podučavanjem, ističući veliki problem unutar sustava: kako se obrazovanje može poboljšati kada oni koji se obrazuju nemaju interesa za nastavničku profesiju? Razlog za ovu statistiku je povezan s gore navedenim uvjetima, kao i lošom plaćom i nedostatkom dostupnih nastavnih materijala. Gana, narod Gvinejskog zaljeva u zapadnoj Africi, ima profinjeniji obrazovni sustav od Surinama. Međutim, još uvijek se bori u usporedbi s drugim regijama svijeta, a trenutno se samo 52% nastavnika osnovne škole obučava. Većina problema leži u ruralnim i udaljenim područjima, koja se najviše oslanjaju na neobučene učitelje. Nadalje, kao u Surinamu, nastavnici nemaju pristup odgovarajućim obrazovnim alatima. Visoke naknade za školovanje i ograničena obrazovna mogućnost za žene povećavaju ranije spomenute probleme.

Budućnost obrazovanja u svijetu u razvoju

Obrazovanje je izuzetno važno u ranim godinama života djeteta i može imati značajne učinke na njihov uspjeh na putu. Bez odgovarajuće simulacije, oni mogu iskusiti usporavanje razvoja, smanjiti razinu povjerenja i imati problema u samodostatnosti. Zemlje kao što su Surinam i Gana stoga zahtijevaju više sredstava i pozornost vlade. Potrebno je osigurati sredstva i poticaje osnovnim školama kako bi se poboljšao obrazovni sustav u cjelini. U nedostatku napora da se poboljšaju uvjeti u školama u područjima u razvoju, siromašnija, ruralna područja i dalje se oslanjaju na učitelje osnovnih škola koji nemaju potrebnu motivaciju i obuku kako bi obrazovali mlade umove. Nedostatak obuke znači nedostatak odgovarajućeg obrazovanja, au kombinaciji s lošim školskim uvjetima i opskrbom opaženim u područjima kao što su Surinam i Gana, te regije i dalje imaju visoke stope napuštanja školovanja za studente.

12 zemalja s najmanje obučenim učiteljima osnovne škole

Rang	Zemlja	% nastavnika u osnovnoj školi koji su obučeni
1	Surinam	6%
2	Madagaskar	17%
3	Sejšeli	24%
4	Albanija	28%
5	Sao Tome i Principe	33%
6	Haiti	40%
7	Niger	50%
8	Gana	52%
9	Liberija	56%
10	Belize	61%
11	Sirija	62%
12	Solomonski otoci	65%